今日の六小

先日、1年生が初めての絵の具に挑戦しました。

水入れ、筆、パレット、筆拭きタオル、絵の具等・・必要な物を机の上に置いて説明を聞きました。
子ども達は、自分達でいろいろやってみたくてウズウズしています。

　　　

最初にやることは、水入れに水を入れることです。
「水は半分まで入れましょう。こぼすと大変だから、たくさん入れないでね」

先生の言葉を聞いて、慎重に水を入れる子ども達・・・。
「半分ってこのくらい？？」
「もっと入れたほうがいい？」
「これでいいかなぁ？」



水入れを持って慎重に教室に戻る子ども達。

いよいよ絵の具をパレットに出します。
今日は黄色・赤・青の3色をパレットに出しました。

　
　

水をつけて色の調節をしたら、いよいよ画用紙に描いていきます！
真っすぐな線。
波波な線。
大きなまる等・・子ども達は、画用紙いっぱいに線や形を描きました。

　　
　　

これから絵の具を使う機会が増えていきます。
絵の具を使った作品作りが楽しみです！

16日（金）、愛校作業が行われました。

机とイスの脚についたゴミを取り除き、廊下に出します。
ガランとした教室を隅々まで、掃除しました。

　　　

教室の他にもトイレ、階段、六小プラザ、体育館、昇降口等・・・いつもの掃除場所を念入りに清掃しました。

　　

暑い日でしたが、子ども達は担当場所を丁寧に清掃しました。

放課後、各教室をワックスがけしました。
ピカピカの床が気持ちいいです！

本日の給食メニュ－「ジュリエンヌス－プ」。

子ども達は、「ジュ・・リ・・エンヌ？って何？」と不思議そうです。
職員も「ジュリエンヌス－プ？？ってどんなス－プなんだろう？」と・・興味深々です。

どんなス－プかな・・？
子どもも大人も、ワクワクしながら始まった給食時間。

ジュリエンヌス－プには、キャベツ、玉ねぎ、人参、セロリ、コ－ン等・・野菜がたくさん入っています。
味付けは、塩コショウが効いたコンソメ味です。

調べてみたら「ジュリエンヌ」というのは、フランス語で「千切り」のことだそうです。
給食のジュリエンヌス－プに入っている野菜も、細かく千切りされています。

フランスの人も「ジュリエンヌス－プ」を飲んでいるのかな・・？と日本から約9,800キロ離れている異国に想いをはせながら・・・の給食時間となりました。

　

六小では、感染症対策のため前を向いて給食を食べています。
おしゃべりもしません。

静かな給食時間ですが、子ども達が楽しみにしていることがあります。
それは、放送委員会による「お昼の校内放送」です。
読み聞かせやクイズ、なぞなぞ、新しく来た先生の紹介クイズ等・・
毎日楽しい放送を聞くことができます。
子ども達に人気の曲もかかります。
ラッキ－ナンバ－占いやじゃんけん、おみくじ等で運勢を占うコ－ナ－もあります。

もみじホ－ルには、新企画のアンケ－トがおいてあります。
その名も「あなたはどっち派？」

「ラ－メンとカレ－ライス。」
「どこでもドアとタイムマシ－ン。」

2つのうち、どちらか選ばなくてはいけません。
子ども達は、頭を抱えて悩みます。
友達と相談している子どももいます。
選んだ答えに〇をつけてポストへ・・・。

結果は、お昼の放送で流れます。

果たして自分の答えは、多数派か？小数派か？

感染症対策で制約のある給食時間ではありますが、放送委員会の子ども達のおかげで楽しく美味しい時間となっています。

　
　
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　
　
　　　　　　　

本日13日（火）、5・.6年生を対象にメディア教室が開催されました。

茨城県メディア教育指導員の先生をお招きして、インタ－ネットを安全に使う方法を教えていただきました。

例えば・・友達とスマホを使って連絡を取る時。
Ａ「今、みんなで遊んでいるよ」
Ｂ「私も行く！」
Ａ「なんで来るの？？」

Ａさんは、歩いてくるの？自転車？
ここまで来る手段は何ですか・・と聞きたかったのです。
しかしＢさんは、「どうして来るの？来なくていいのに！」・・と捉えてしまいました。

顔を見て話をしていれば・・電話で相手の声を聞きながら話をしていれば・・こんな誤解は生まれなかったはずです。
表情や声のト－ンから判断できるからです。

しかし・・スマホのように文字だけだと、相手の表情も声のト－ンも分からず・・不安になったり、お互い誤解を招いたりする危険性があります。

「この表現で伝わるかな？」
「この言い方・・相手がイヤな気持ちにならないかな？」

インタ－ネットを使ってコミュニケーションを取る時には、いつも以上に丁寧に気を遣う必要があります。

また危険と隣り合わせでもあるネットの世界。
「フィルタリング」や「ウイルス対策」を設定する等・・子ども達が、安全に正しくインタ－ネットを活用できるよう、ご家庭でも話し合っていただけると幸いです。
　　

1年生が生活科の学習で、色水遊びをしました。

先生が、色水の作り方を説明します。
子ども達は、真剣に聞いています。
今日は、あさがおを使って色水を作ります。

   

「あさがおで色水？？」
子ども達は、半信半疑です。

子ども達は、花を入れるビニ－ル袋を持って外へ向かいます。
咲いているあさがお、しぼんだあさがお等・・袋に入れて教室に戻ります。

         

 教室に戻った子ども達は、花の入ったビニ－ル袋に少量の水を入れます。
すると・・・あら不思議！！
水が、あさがおの花びらの色になっていきます。
花びらをビニ－ルの上から揉むと、どんどん水が濃い色になっていきます。

       

子ども達からも歓声があがります。

花の色や花の数で、色水の濃さや色が微妙に変わります。

     

紫色やピンク色・・自然の色合いがとても美しい色水が完成しました。

最後に、ぺ－パ－タオルを色水につけて紙染めに挑戦しました。
子ども達は、工夫して様々な模様をつけていました。
　　　
　
   
　

身近なものを使って楽しくできる色水遊び。
夏休みにどんな色水ができるのか・・試してみるのも楽しそうです。

今日は、1学期最後のクラブ活動でした。

六小では、4年生になるとクラブ活動が始まります。
テニス、ボ－ル、卓球、バドミントン。
イラスト、科学、手芸、ゲ－ムタブレット。
子ども達は、それぞれのクラブで楽しく活動しています。
異学年と交流できるのもクラブ活動の醍醐味です。

今日は、一学期最後のクラブ活動でした。
ゲ－ムタブレットクラブでは、異学年で少人数のグル－プを作り、オセロ、将棋、カ－ドゲ－ムやボードゲ－ム等・・楽しんでいました。
担当の先生達も、「これ難しい！！」とカードゲ－ムに楽しく挑戦していました。

   
    
   
  
   
   
    

手芸クラブでは、持ってきた材料を使って作品作りを行っていました。
カラフルで可愛い材料に、心がときめきます。

               
       
       
  
自分で制作した手芸作品・・きっと思い出に残ることでしょう。

3年生が国語で「夏の暮らし」について学習しました。
そして子ども達は、「夏」をテーマに俳句に挑戦しました。

「夏の星座」
「花火」
「カブトムシやセミ等の夏の虫」
「スイカ・かき氷・そうめん・アイス」
「あさがお・ひまわり」
「海」

子ども達の俳句を読んでいると、夏のワクワク楽しい感じが伝わってきます。
これから始まる夏本番が待ち遠しく思えます。

どれも楽しく素敵な夏の名句です。

　　　
　　　

図書室入り口には、七夕の飾り付けがされています。

子ども達は、短冊に願いを書きました。
去年に引き続き、健康を願うものや感染症収束を願うもの、将来の夢、愛犬への想い、世界の平和等・・・子ども達の素直で優しい気持ちが短冊に込められています。

　　　

3年生の教室廊下には、かわいい七夕コ－ナ－があります。
こちらも3年生の優しい想いが短冊に書かれています。　　
　

職員室前の廊下には、夏や七夕を感じる掲示がされています。
　　
　　　

こういった行事や季節に想いをはせ、子ども達が心豊かに成長しますように・・・と願っています。